KURIKULUM – vzdelávací balík RAABE AKADÉMIE pre ZŠ 2

Popis

  VYDALI STE SA NA CESTU ÚSPEŠNÉHO VZDELÁVANIA?

Podrobné návody, ako sa prihlásiť do zakúpeného vzdelávacieho programu pre školy nájdete na stránke TU.   

Vzdelávacie služby sú v rámci balíka poskytované na základe oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania vydaného MŠVVaŠ SR číslo 19/2021 – IV v súlade s § 67 zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a na základe potvrdenia o schválení základného programu funkčného vzdelávania vydaného MŠVVaM SR číslo 1/2024 – FV.

Výber konkrétnych tém vzdelávacích online kurzov v rámci balíka rešpektuje individuálne potreby jednotlivých škôl v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov. Rozsah tém v balíku umožňuje zabezpečiť efektívny prístup k ich vzdelávaniu tak, aby vedeli svojich žiakov vzdelávať v súlade s cieľmi kurikulárnej reformy.

V rámci balíka sú jednotlivé online vzdelávacie služby vyskladané tak, aby škola mohla dovzdelávať ako svojich pedagogických zamestnancov na 1. aj 2. stupni ZŠ, tak aj vedúcich pracovníkov a tiež odborných zamestnancov danej školy.

ROZSAH VZDELÁVACIEHO BALÍKA

7x inovačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 50 hodín)
2x aktualizačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 60 minút)
5x online webinár (s rozsahom vždy minimálne 90 minút)
1x funkčné vzdelávanie (s rozsahom 70 hodín)

BENEFITY VZDELÁVACIEHO BALÍKA 

Skladba vzdelávacích online služieb v rámci balíka predstavuje komplexnú ponuku vzdelávacích programov pre školy, ktorými si riaditeľ školy a aj zamestnanci splnia svoje zákonné povinnosti o ďalšom profesijnom rozvoji.

Ad: Inovačné vzdelávanie
Pre školu je inovačné vzdelávanie učiteľov kľúčové najmä preto, že priamo zvyšuje kvalitu vyučovacieho procesu a adaptabilitu školy na moderné trendy. Keď učitelia prechádzajú týmito programami, škola získava prístup k novým metodikám, technológiám a prístupom, ktoré robia učenie pre žiakov atraktívnejším a efektívnejším. Zároveň – absolvovanie inovačného vzdelávania je pre pedagogických a odborných zamestnancov motiváciou v zmysle profesijného rozvoja a získania 3-12% príplatku k platu.

Ad: Aktualizačné vzdelávanie
Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. (§ 42, ods. 2a) je aktualizačné vzdelávanie povinné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov, pričom školy majú povinnosť zabezpečiť jeho absolvovanie. Cieľom je profesijný rozvoj a prispôsobenie sa potrebám školy. Odporúčaný rozsah je minimálne 10 až 20 hodín za školský rok, zameraný na digitalizáciu, inklúziu alebo kurikulum.

Ad: Funkčné vzdelávanie
Podľa § 47 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov absolvovanie funkčného vzdelávania sa vyžaduje na vykonávanie funkcií vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov. Základný program funkčného vzdelávania je povinný absolvovať pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec už pred začiatkom výkonu činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca. 

OBSAH VZDELÁVACIEHO BALÍKA

CIELE A ZAMERANIE JEDNOTLIVÝCH VZDELÁVANÍ 

Vzdělávací strategie líneho učitele

• Osvojiť si stratégie, ktoré pomôžu realizovať efektívnu výchovu a vzdelávanie v triede.
• Spoznať hlavné rysy celej vzdelávacej stratégie.
• Uvedomiť si, ako správne vytvárať klímu v triede.
• Oboznámiť sa so zásadami kvalitnej výučby v oblasti metód.
• Oboznámiť sa s princípmi správne využívaného podporného hodnotenia.
• Orientovať sa v zásadách vhodnej komunikácie.
• Zvnútorniť potrebu participácie žiakov na výučbe.
• Spoznať aj ďalšie aspekty kvalitnej edukácie. 

Čitateľská gramotnosť pre 1. stupeň ZŠ

• Získať teoretické východiská k danej problematike – čitateľská gramotnosť, čítanie s porozumením, procesy porozumenia čítaného textu z pohľadu medzinárodnej štúdie PIRLS.
• Oboznámiť sa s vybranými technikami a stratégiami, ktoré prispejú k rozvoju čitateľskej gramotnosti žiakov 1. stupňa základnej školy – podporené konkrétnymi ukážkami.
• Získať kompetencie v oblasti identifikovania procesov porozumenia čítaného textu, tvorby úloh v kontexte jednotlivých procesov porozumenia čítaného textu a aplikovania vybraných techník a stratégií na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov 1. stupňa základnej školy do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Čitateľská gramotnosť pre 2. stupeň ZŠ

• Získať teoretické východiská k danej problematike – čitateľská gramotnosť, čítanie s porozumením, procesy porozumenia čítaného textu z pohľadu medzinárodnej štúdie PISA.
• Oboznámiť sa s vybranými technikami a stratégiami, ktoré prispejú k rozvoju čitateľskej gramotnosti žiakov 2. stupňa základnej školy – podporené konkrétnymi ukážkami.
• Rozšíriť a aktualizovať kompetencie v oblasti identifikovania procesov porozumenia čítaného textu, tvorby úloh v kontexte jednotlivých procesov porozumenia čítaného textu, aplikovania vybraných techník a stratégií na podporu čitateľskej gramotnosti žiakov 2. stupňa základnej školy do výchovno-vzdelávacieho procesu.

Environmentálna gramotnosť

• Priniesť odborné vzdelávanie prepojené s didaktickým vzdelávaním a s praktickými ukážkami aktivít na rôzne environmentálne témy.
• Oboznámiť so spôsobmi ako implementovať environmentálnu gramotnosť do svojho školského vzdelávacieho programu a realizovať ju.

Hudobná výchova na základnej škole pre 1. cyklus

• Zvýšiť kompetencie pedagógov v 1. cykle základnej školy či základnej umeleckej školy v oblasti hudobnej výchovy.
• Naučiť ich postupy ako správne viesť vzdelávací proces na hodine hudobnej výchovy, na čo sa zamerať a ako postupovať.
• Priniesť základné poznatky o hudbe a jej vývoji, ktoré využíva ako východiská pre odborne pripravené hudobné aktivity.
• Nadobudnúť základné poznatky o hudbe, vedomosti o hudobnej výchove ako súčasti primárneho vzdelávania a programu Vzdelávanie pre 21. storočie.
• Získať poznatky o tom, ako má vyzerať písomná príprava učiteľa, ako využívať hudobné digitálne technológie a hudobné činnosti v 1. cykle ZŠ.

Tvorba atestačného portfólia pre PZ a OZ

• Zoznámiť s východiskami a podmienkam atestačného konania a profesijným štandardom.
• Oboznámiť, akým spôsobom pracovať s profesijným štandardom a kompetenčným profilom, ako rozlíšiť úrovne a posúdenie vlastných kompetencií.
• Osvojiť si princípy a postup tvorby atestačného portfólia a vedieť ich aplikovať v rámci zodpovednosti pri riadení vlastného profesijného rozvoja.

Manažovanie školy v čase zmeny
• Získať informácie o príčinách zmien, o stratégií riadenie zmien a zapájaní ľudí do zmien v prostredí školy.
• Vedieť, ako poskytovať relevantné informácie a súčasne si pýtať a poskytovať úprimnú spätnú väzbu.
• Byť schopný aktívne rieši vzniknuté situácie, vedieť sledovať a reagovať na kľúčové indikátory úspechu.
• Vedieť si efektívne stanoviť zdroje, ktoré má škola k dispozícii a ktoré ešte bude potrebovať a tak dospieť k správnemu rozhodnutiu.
• Získať schopnosť manažovať reakcie ľudí na zmenu.

Stres manažment u pedagógov

• Zoznámiť s hlavnými zdrojmi tzv. učiteľského stresu, ktoré sa týkajú vzdelávania, organizačných faktorov, prostredia a podmienok.
• Byť schopný rozpoznať tento problém, rozoznať typy stresu, zanalyzovať svoj stav, a hlavne osvojiť si metódy eliminujúce stres a posilňujúce duševné zdravie a spoznať stratégie zvládania záťažových situácií.  

 Dejepis inovatívne pre 2. stupeň ZŠ

• Získať prehľad o formách, prostriedkoch výchovy a metódach, ktoré pomôžu učiť dejepis inak.
• Priniesť konkrétne a overené tipy z praxe, ako učiť dejepis tak, aby zaujal, aby žiaci lepšie chápali učivo, aby dokázali prepájať súvislosti a naučili sa vyjadriť svoje názory, postoje. Aplikácia týchto inovatívnych metód sa zameriava aj na rozvoj kritického myslenia, selekciu informácií, na rozvoj čítania s porozumením a rozvoj tvorivosti.
• Získať prehľad o niekoľkých typoch metód, stratégií a aktivít, ktoré bude môcť pedagóg aktívne aplikovať na hodinách dejepisu a svoje vyučovanie tak obohatiť, zatraktívniť a priblížiť žiakom aj prostredníctvom zábavy, hry a bádania a prepájania vedomostí a dejinných súvislostí.

Kritické myslenie ako zručnosť budúcnosti

• Identifikovať kognitívne skreslenia a limity ľudského mozgu, ktoré nás v informačnej dobe 21. storočia robia zraniteľnými.
• Analyzovať vplyv a riziká umelej inteligencie na kritické spracovanie informácií a formovanie vlastných názorov.
• Pochopiť podstatu kritického myslenia ako nevyhnutnej kompetencie pre úspešné fungovanie v modernej spoločnosti.
• Osvojiť si praktické nástroje a techniky na rozvoj kritického úsudku u mladých ľudí.  

Postupné zavádzanie kurikulárnej reformy

• Podmienky, odporúčané postupy a dostupná podpora implementácie zmien do školských vzdelávacích programov (ŠkVP) v súlade s realizovanou kurikulárnou reformou. Pre porozumenie jednotlivých súčastí budú použité zverejnené ukážky ŠkVP z pilotných základných škôl zapojených do procesu implementácie kurikulárnej reformy.
• Príčiny, dôvody, impulzy inovácie a optimalizácie edukačnej praxe školy,
• aktuálne usmernenia k implementácii nového štátneho vzdelávacieho programu,
• príklady aplikačnej praxe,
• kľúčové kroky, ako postupovať pri vytváraní ŠkVP podľa školského zákona,
• súvis a vplyv realizovaných zmien na profesijný rozvoj PZ/OZ školy.

Ako motivovať žiakov 1. stupňa ZŠ k čítaniu?

• Čítanie nemá byť len technickou záležitosťou a súčasťou predmetu slovenský jazyk, ale je potrebné čítanie prepájať so všetkými predmetmi a viesť žiaka uvažovať nad textom v súvislostiach. Cieľom je získať návod ako rozlúsknuť tento „oriešok“ s využitím toho, čo je pre deti najtypickejšie – hra, kresba, súťaž.
• Praktické ukážky práce s textom, zamerané na rozvoj čítania s porozumením, na rozvoj poznatkov z danej vzdelávacej oblasti a na rozvoj doménových a prierezových gramotností.

Finančné vzdelávanie

• Oboznámiť s koncepciou finančného vzdelávania na Slovensku, predstaviť záväzné a podporné materiály.
• Zosumarizovať výsledky slovenských žiakov v oblasti finančnej gramotnosti.
• Získať prehľad o tom, do akých predmetov NŠFG začleniť a aké metódy vo výučbe uplatňovať.
• Získať prehľad o pripravovaných zmenách vo finančnom vzdelávaní v súvislosti so zmenou ŠVP.
• Získať praktické ukážky aktivít, pomocou ktorých sa rozvíja finančná gramotnosť žiakov.

Precvičovanie pravopisu v ZŠ

• Pravopis a proces osvojovania si pravopisných kompetencií u žiakov 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.
• Činitele ovplyvňujúce osvojenie si pravopisu u žiakov 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.
• Vybrané typy pravopisných cvičení a diktátov.
• Metódy a aktivity napomáhajúce k úspešnému zvládnutiu písania diktátov žiakmi. 1. stupňa (1. cyklu) základnej školy.

Základný program funkčného vzdelávania

V súlade so zákonom je obsah funkčného vzdelávania (spolu 21 lekcií) rozdelený na tri oblasti:

• Právne predpisy, vnútorné predpisy, pedagogická dokumentácia, ďalšia dokumentácia a ostatné dokumenty školy a školského zariadenia
• Tvorba koncepčných dokumentov školy a školského zariadenia
• Základy ekonomiky, personálneho riadenia a prevádzky školy a školského zariadenia

Získané profesijné kompetencie:
• vytvoriť návrh vnútorného dokumentu školy alebo školského zariadenia v súlade s právnymi predpismi,
• aplikovať právne predpisy v riadiacej činnosti,
• analyzovať vplyv a previazanosť štátnej vzdelávacej politiky a vzdelávacej politiky regiónu na školu alebo na školské zariadenie,
• navrhnúť na základe analýzy vonkajšieho prostredia a vnútorného prostredia priority rozvoja školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť návrh rozpočtu vo vzťahu k rozvojovým potrebám školy alebo školského zariadenia formulovaných vo väzbe na vybraný koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• hodnotiť čerpanie rozpočtu školy alebo školského zariadenia z hľadiska účelnosti, účinnosti, efektívnosti a hospodárnosti,
• posúdiť a navrhnúť systém výberu nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť systém adaptácie nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť zmeny v systéme hodnotenia pracovného výkonu a odmeňovania zamestnancov.

TERMÍN KONANIA VZDELÁVANIA

RAABE AKADÉMIA ponúka tzv. asynchrónne vzdelávanie, t.j. môžete ho absolvovať online a to kedykoľvek podľa vašich časových možností. Nie ste viazaní na lektora, ani iných účastníkov školenia. Vy sami si určujete termín aj tempo štúdia. Jediným možným časovým obmedzením je termín odovzdávania dištančných úloh a konania záverečných prezentácii (pri inovačnom vzdelávaní) a odovzdávania dištančných úloh a konania záverečnej práce (pri funkčnom vzdelávaní). 

PRE KOHO VZDELÁVANIE ODPORÚČAME

Pre pedagogických a odborných zamestnancov základných škôl a základných škôl s materskou školou

CERTIFIKÁT KVALITY

Za účelom vydania osvedčenia o inovačnom, resp. funkčnom vzdelávaní a vyhotovovania protokolu o záverečnej prezentácii spracovávame o vzdelávanej osobe nasledujúce osobné údaje: titul, meno, priezvisko, rodné priezvisko, dátum narodenia, miesto narodenia, adresa trvalého alebo obdobného pobytu. Tieto údaje spracúvame za účelom riadneho splnenia zákonnej povinnosti, ktorá vyplýva zo zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.