TRÉNING SOCIÁLNEJ KOMUNIKÁCIE

Popis

Súčasťou titulu sú aj bonusové materiály dostupné v Klientskej zóne RAABE. 

„Publikácia spĺňa požiadavky na odbornú, obsahovú, pedagogicko-psychologickú, metodickú, vývinovú a aplikačnú primeranosť a predstavuje kvalitný, odborne fundovaný a prakticky využiteľný metodický materiál pre pedagogických zamestnancov v podmienkach predprimárneho vzdelávania.“ Mgr. PhDr. Eva Škorvagová, PhD., odborná garantka publikácie

Tréning sociálnej komunikácie možno vymedziť ako štruktúrovaný edukačný a rozvojový program, ktorý prostredníctvom vekovo primeraných hier, rozhovorov, modelových situácií, dramatizácie, hrania rolí, pohybových a tvorivých činností vytvára deťom príležitosti na osvojovanie, skúšanie a upevňovanie primeraných spôsobov komunikácie a sociálneho správania.

Významným prínosom publikácie je jej prepojenie s obsahom predprimárneho vzdelávania, predovšetkým so vzdelávacími oblasťami Jazyk a komunikácia a Človek a spoločnosť, ako aj prirodzené presahy do ďalších oblastí rozvoja dieťaťa.   

Predškolský vek predstavuje významné obdobie rozvoja sociálnych, emocionálnych a komunikačných spôsobilostí dieťaťa. Dieťa sa postupne učí rozpoznávať a pomenúvať vlastné prežívanie, regulovať svoje správanie, porozumieť pocitom a zámerom iných ľudí, efektívne komunikovať, primerane vyjadrovať svoje potreby a vytvárať vzťahy s rovesníkmi i dospelými. Súčasne si osvojuje pravidlá spoločného fungovania, učí sa spolupracovať, striedať sa, rešpektovať odlišné názory a riešiť bežné nedorozumenia vznikajúce v sociálnych situáciách. Sociálno emocionálne spôsobilosti sa pritom nerozvíjajú izolovane, ale v úzkom prepojení s jazykovým, kognitívnym a osobnostným vývinom dieťaťa.

Výsledky systematického prehľadu programov určených deťom predškolského veku ukazujú, že kvalitne pripravené a primerane realizované triedne programy môžu prispievať k rozvoju sociálno emocionálnych spôsobilostí, prosociálneho správania a pripravenosti na školské vzdelávanie a zároveň k znižovaniu rizika emocionálnych a behaviorálnych ťažkostí. 

• Publikácia predstavuje odborne fundovaný, koncepčne premyslený, metodicky konzistentný a prakticky vysoko využiteľný metodický materiál, ktorý systematicky prepája odborné východiská s konkrétnymi postupmi a aktivitami využiteľnými v pedagogickej praxi materských škôl.
• Koncepčne sa orientuje na rozvoj sociálnej komunikácie v širšom kontexte sociálneho a emocionálneho učenia.
• Vytvára systematický priestor na osvojovanie a nácvik prostredníctvom modelovania, skúsenosti, aktívneho nácviku, hry, rolových situácií, spätnej väzby, pozitívneho posilňovania a následného prenosu osvojených spôsobov správania do prirodzených sociálnych a komunikačných situácií.
• Obsah, forma a charakter aktivít rešpektujú špecifiká predškolského veku, potrebu názornosti, zážitkovosti, hry, opakovania a aktívnej participácie dieťaťa.
• Kladie dôraz na psychologické bezpečie, rešpektujúcu komunikáciu, prijatie, individuálne potreby dieťaťa, primerané sebavyjadrenie a konštruktívne riešenie sociálnych situácií.
• Praktická a aplikačná hodnota publikácie: metodické spracovanie jednotlivých aktivít poskytuje pedagogickým zamestnancom konkrétny a zrozumiteľný rámec na ich realizáciu a zároveň ponecháva dostatočný priestor na prispôsobenie aktivít individuálnym potrebám detí a charakteristikám konkrétnej skupiny.  
  
  

ODBORNÁ GARANCIA

Recenzentky: Mgr. PhDr. Eva Škorvagová, PhD. Ústav mediamatiky a kultúrneho dedičstva, Žilinská univerzita v Žiline
                           prof. PaedDr. Monika Máčajová, PhD. Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta, Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre

Autorka: doc. PaedDr. Marianna Müller de Morais, PhD., Katedra pedagogiky, Pedagogická fakulta, UKF v Nitre

OBSAH

Tréning sociálnej komunikácie pozostáva z trinástich skupinových stretnutí. Na jednotlivých stretnutiach sa venuje pozornosť vybraným témam zameraným na verbálne a neverbálne prvky sociálneho správania. Ku každej téme sú priradené konkrétne aktivity (cvičenia, hry a techniky). Ak je to vzhľadom na vek, vývinovú úroveň a úroveň sociálnych spôsobilostí detí potrebné, možno jednotlivé témy rozdeliť do viacerých stretnutí. Dôležitou súčasťou programu je aj aktívna účasť zákonných zástupcov pri plnení domácich úloh. Cieľovou skupinou sú deti vo veku 5 až 6 rokov. Odporúčaný počet členov skupiny je 6 až 15 účastníkov, pričom výhodou sú heterogénne skupiny.

Téma 1: Kto sme a aké sú naše pravidlá?
Téma 2: Akí sme?
Téma 3: Čo to znamená rozprávať iba jedným smerom a obojsmerne?
Téma 4: Ako počúvať?
Téma 5: Ako pozdraviť?
Téma 6: Ktoré čarovné slová poznáme?
Téma 7: Ako sa cítim, keď sa s niekým rozprávam?
Téma 8: Ako poviem druhému, ako sa cítim, aj bez slov?
Téma 9: Ako poviem druhému, čo sa mi na ňom páči, čo mám na ňom rád?
Téma 10: Ako poviem druhému, že sa hnevám alebo že sa mi niečo nepáči?
Téma 11: Ako otvoriť a ukončiť rozhovor?
Téma 12: Ako udržiavať rozhovor?
Téma 13: Čo si želáme?