INKLÚZIA – vzdelávací balík RAABE AKADÉMIE pre ZŠ

Popis

  VYDALI STE SA NA CESTU ÚSPEŠNÉHO VZDELÁVANIA?

Podrobné návody, ako sa prihlásiť do zakúpeného vzdelávacieho programu pre školy nájdete na stránke TU.   

Vzdelávacie služby sú v rámci balíka poskytované na základe oprávnenia na poskytovanie inovačného vzdelávania vydaného MŠVVaŠ SR číslo 19/2021 – IV v súlade s § 67 zákona č. 138/2019 Z.z. o pedagogických zamestnancoch a na základe potvrdenia o schválení základného programu funkčného vzdelávania vydaného MŠVVaM SR číslo 1/2024 – FV.

Výber konkrétnych tém vzdelávacích online kurzov v rámci balíka rešpektuje individuálne potreby jednotlivých škôl v oblasti profesijného rozvoja pedagogických a odborných zamestnancov. Rozsah tém v balíku umožňuje zabezpečiť efektívny prístup k ich vzdelávaniu tak, aby vedeli svojich žiakov vzdelávať v súlade s cieľmi kurikulárnej reformy.

V rámci balíka sú jednotlivé online vzdelávacie služby vyskladané tak, aby škola mohla dovzdelávať ako svojich pedagogických zamestnancov na 1. aj 2. stupni ZŠ, tak aj vedúcich pracovníkov a tiež odborných zamestnancov danej školy.

ROZSAH VZDELÁVACIEHO BALÍKA

7x inovačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 50 hodín)
2x aktualizačné vzdelávanie (s rozsahom vždy minimálne 60 minút)
5x online webinár (s rozsahom vždy minimálne 90 minút)
1x funkčné vzdelávanie (s rozsahom 70 hodín)

BENEFITY VZDELÁVACIEHO BALÍKA 

Skladba vzdelávacích online služieb v rámci balíka predstavuje komplexnú ponuku vzdelávacích programov pre školy, ktorými si riaditeľ školy a aj zamestnanci splnia svoje zákonné povinnosti o ďalšom profesijnom rozvoji.

Ad: Inovačné vzdelávanie
Pre školu je inovačné vzdelávanie učiteľov kľúčové najmä preto, že priamo zvyšuje kvalitu vyučovacieho procesu a adaptabilitu školy na moderné trendy. Keď učitelia prechádzajú týmito programami, škola získava prístup k novým metodikám, technológiám a prístupom, ktoré robia učenie pre žiakov atraktívnejším a efektívnejším. Zároveň – absolvovanie inovačného vzdelávania je pre pedagogických a odborných zamestnancov motiváciou v zmysle profesijného rozvoja a získania 3-12% príplatku k platu.

Ad: Aktualizačné vzdelávanie
Podľa zákona č. 138/2019 Z.z. (§ 42, ods. 2a) je aktualizačné vzdelávanie povinné pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov, pričom školy majú povinnosť zabezpečiť jeho absolvovanie. Cieľom je profesijný rozvoj a prispôsobenie sa potrebám školy. Odporúčaný rozsah je minimálne 10 až 20 hodín za školský rok, zameraný na digitalizáciu, inklúziu alebo kurikulum.

Ad: Funkčné vzdelávanie
Podľa § 47 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov absolvovanie funkčného vzdelávania sa vyžaduje na vykonávanie funkcií vedúcich pedagogických zamestnancov a vedúcich odborných zamestnancov. Základný program funkčného vzdelávania je povinný absolvovať pedagogický zamestnanec a odborný zamestnanec už pred začiatkom výkonu činnosti vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca. 

OBSAH VZDELÁVACIEHO BALÍKA

CIELE A ZAMERANIE JEDNOTLIVÝCH VZDELÁVANÍ 

Dieťa s ADHD – trest alebo odmena

• Naučiť pedagógov efektívne učiť a pracovať s deťmi s ADHD.
• Osvojiť si teoretické vedomosti a získať praktické návody a inšpirácie na vhodné stratégie učenia a praktické tipy ako sprevádzať žiaka s ADHD.
• Byť schopný systematicky využívať teoretické a praktické odborné vedomosti pri práci so žiakom s ADHD (avšak nielen s ním, ale aj s ostatnými žiakmi).
• Byť schopný zvoliť a aplikovať správnu stratégiu učenia, ktorá pomôže žiakovi s ADHD, ako aj samotnému pedagógovi.
• Získať konkrétne zručnosti na zvládanie a riešenie ťažkostí a problémových situácií v triede.

Edukácia rómskych detí/žiakov zo SZP
• Získať teoretické informácie a množstvo praktických odporúčaní o špecifikách výchovno-vzdelávacích postupov pri práci s rómskymi deťmi, žiakmi, ale aj rodičmi a celou rómskou komunitou.
• Pomôcť vytvoriť motivujúce prostredie pre rómske deti a žiakov, aby vo vzdelávaní napredovali a aby dosiahli čo najvyšší stupeň vzdelania.
• Lepšie porozumieť podstate sociokultúrneho handicapu, pochopiť a byť schopný zanalyzovať základné východiská výchovy Rómov pochádzajúcich zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Byť schopný priaznivo ovplyvňovať vzdelanostnú úroveň rómskych detí a žiakov efektívnejším vyučovaním, výchovou a sociálno-edukačnou činnosťou.
• Zoznámiť s teóriou a praktickými odporúčaniami pre podporu a rozvíjanie spolupráce s rómskymi rodinami a komunitou.

Rozvoj sociálnych a morálnych kompetencií žiaka základnej školy

• Získať prehľad o teóriách sociálneho a morálneho vývinu žiakov.
• Oboznámiť s teoretickým vstupom do danej témy a spoznať praktické nástroje a metódy na rozvoj sociomorálnych kompetencií žiakov, ktoré sú využiteľné na triednických hodinách, na hodinách etickej a občianskej výchovy.
• Osvojiť si techniky v oblasti sociálneho a morálneho rozvoja žiaka.

Sebaregulácia, sebakontrola a učenie

• Pochopiť dôležitosť sebaregulačných vlastností.
• Priniesť poznatky z teórie sebariadenia pri učení.
• Získať schopnosť lepšie pochopiť reakcie detí a vedieť s nimi vhodne pracovať.
• Získať poznatky o teóriách sebaregulácie a sebakontroly, o neželaných prejavoch detí a návodoch, ako na ne reagovať a tiež dôležité poznatky o sebaregulačných vlastnostiach.

Školský podporný tím v praxi
• Pochopiť funkciu a poslanie školského podporného tímu na školách, jeho miesto a nezastupiteľnú funkciu.
• Prehĺbiť poznatky o činnostiach jednotlivých členov tímu, o tom, ako zostaviť efektívny školský podporný tím a čo je dôležité pri jeho adaptácii.
• Porozumieť ideovému aj spoločenskému kontextu zavádzania tímov v školách.
• Vedieť opísať kompetenčný profil potencionálnych členov školského podporného tímu a mať realistické očakávania od ich náplne práce.

Zvyšovanie kompetencií pedagógov pre prácu so žiakmi so ŠVVP

• Spoznať základné pojmy a definície z oblasti špeciálnej pedagogiky. • Vedieť identifikovať včasné signály a aktuálne signály oslabených funkcií žiaka ovplyvňujúcich učenie. • Poznať možnosti pedagogickej diagnostiky ako prvého stupňa podpory žiaka. • Pochopiť závery v odbornej správe a na základe nej byť schopný vypracovať v spolupráci so školským podporným tímom individuálny vzdelávací program. • Ovládať a aplikovať ďalšie stupne podpory žiaka so ŠVVP. • Poznať možnosti a zmysel evalvácie svojej práce a práce tímu.

Krízová komunikácia s rodičmi v základnej škole

• Získať ucelené vedomosti a informácie o krízovej komunikácii s rodičmi, informácie o efektívnom, praktickom a pomáhajúcom komunikačnom štýle s rodičmi najmä v situáciách, ktoré bývajú emocionálne vypäté a náročné.
• Získať praktické informácie, návody a odporúčania na vedenie krízovej komunikácie, ako aj vhľad do krízových situácií, ktoré sa vyskytujú v školskom prostredí. • Rozpoznať krízové a náročné životné situácie, ktoré sa môžu vyskytovať v školskom prostredí.
• Zorientovať sa a pochopiť, prečo rodič alebo žiak reagujú a komunikujú v napätých a konfliktných situáciách rôznymi spôsobmi.
• Byť schopný použiť efektívnu komunikáciu, ktorá pomôže pri riešení ťažkostí a problémov žiaka.
• Vedieť systematicky využívať teoretické a praktické odborné vedomosti pri krízovej komunikácii s rodičmi.

Spolupráca učiteľov ZŠ s pedagogickým asistentom

• Pochopiť systém fungovania a spolupráce učiteľa, špeciálneho pedagóga a asistenta učiteľa z praxe. • Získať komplexný pohľad na pôsobenie pedagogického asistenta v základnej škole v rôznych oblastiach.

Dieťa autista v škole

• Oboznámiť, akým spôsobom je vôbec možné autistické dieťa učiť, a identifikovať, v ktorých oblastiach dieťa zaostáva. • Naučiť hľadať najvhodnejšie z existujúcich vzdelávacích metód či techník, ktoré posilňujú žiaduce sociálne správanie dieťaťa s PAS a pomáhajú mu získavať potrebné znalosti spôsobmi, akými je schopné ich spracovať.

Rozvoj sociálnych spôsobilostí detí v školskom veku

• Charakteristika detského kolektívu a špecifiká vývinového hľadiska – prečo v triedach dochádza ku konfliktom, čo sú príčiny konfliktov a aké môžu byť ich následky
• Prevencia konfliktov cez rozvoj sociálnych schopností, asertivity, komunikačných schopností a schopnosti zvládať konflikty
• Možnosti pedagogických zamestnancov podporovať vývin dieťaťa a jeho sociálnych zručností

Vzdelávanie cudzincov v škole
• Zoznámenie sa pojmom žiak – cudzinec s iným materinským jazykom.
• Úvod do platnej legislatívy v Českej republike a na Slovensku.
• Organizácie, ktoré môžu pomôcť.
• Pedagogicko-psychologické poradenské centrum – spolupráca, tvorba individuálnych vzdelávacích plánov.
• Ako hodnotiť cudzieho žiaka.
• Pomôcky, pracovné metódy.
• Práca s triedou – integrácia cudzích žiakov.
• Materiály vytvorené pre Českú republiku a Slovensko špeciálne pre ukrajinských žiakov.
• Praktické príklady pracovných listov z učebníc a tvorba individuálnych vzdelávacích plánov.

Žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

• Dyslexia, dysortografia, dysgrafia, dyskalkúlia, vývinová dysfázia a iné problémy.
• Pripomenutie definícií, postupy pri korekcii, skúsenosti z praxe.
• Úloha pracovných listov pre žiakov so ŠVVP v primárnom vzdelávaní s možnosťou využitia aj v staršom veku.
• Vplyv špecifických porúch na osobnosť žiaka.

Podporné opatrenia v praxi

• Pochopiť systém nárokovateľných podporných opatrení v prepojení na prax škôl a školských zariadení v nadväznosti na spoluprácu škôl, školských podporných tímov a zariadení poradenstva a prevencie.
• Rozdelenie podporných opatrení – kompetencie a ich poskytovanie.
• Podporné opatrenia v školských vzdelávacích programoch.
• Poskytovanie podporných opatrení a vydávaní odporúčaní (vyjadrení) zariadení poradenstva a prevencie.
• Finančné zabezpečenie podporných opatrení.
• Pripravované zmeny v podporných opatreniach v predloženej novele školského zákona.
• Tipy, ako pracovať s Katalógom podporných opatrení v školstve.

Šikanovanie v školskom prostredí. Ako ho riešiť?

• Osvojiť si terminológiu šikany a kyberšikany.
• Byť schopný rozlišovať kyberšikanu a klasické šikanovanie.
• Zorientovať v povinnostiach zamestnancov školy a ich trestnej zodpovednosti za porušenie týchto povinností, trestnoprávnej a priestupkovej zodpovednosti žiakov, v druhoch trestov a výchovných opatreniach pre žiakov.
• Vedieť, aký postup má zaujať škola z právnej stránky voči agresorovi a obeti.
• Pochopiť, čo hrozí zamestnancovi školy, ktorý o šikane vie a nič nepodnikne.
• Oboznámiť s možnosťami prevencie pri riešení problematiky šikany v školskom prostredí.  

Základný program funkčného vzdelávania

V súlade so zákonom je obsah funkčného vzdelávania (spolu 21 lekcií) rozdelený na tri oblasti:

• Právne predpisy, vnútorné predpisy, pedagogická dokumentácia, ďalšia dokumentácia a ostatné dokumenty školy a školského zariadenia
• Tvorba koncepčných dokumentov školy a školského zariadenia
• Základy ekonomiky, personálneho riadenia a prevádzky školy a školského zariadenia

Získané profesijné kompetencie:
• vytvoriť návrh vnútorného dokumentu školy alebo školského zariadenia v súlade s právnymi predpismi,
• aplikovať právne predpisy v riadiacej činnosti,
• analyzovať vplyv a previazanosť štátnej vzdelávacej politiky a vzdelávacej politiky regiónu na školu alebo na školské zariadenie,
• navrhnúť na základe analýzy vonkajšieho prostredia a vnútorného prostredia priority rozvoja školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• vytvoriť návrh rozpočtu vo vzťahu k rozvojovým potrebám školy alebo školského zariadenia formulovaných vo väzbe na vybraný koncepčný dokument školy alebo školského zariadenia,
• hodnotiť čerpanie rozpočtu školy alebo školského zariadenia z hľadiska účelnosti, účinnosti, efektívnosti a hospodárnosti,
• posúdiť a navrhnúť systém výberu nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť systém adaptácie nových zamestnancov,
• posúdiť a navrhnúť zmeny v systéme hodnotenia pracovného výkonu a odmeňovania zamestnancov.

TERMÍN KONANIA VZDELÁVANIA

RAABE AKADÉMIA ponúka tzv. asynchrónne vzdelávanie, t.j. môžete ho absolvovať online a to kedykoľvek podľa vašich časových možností. Nie ste viazaní na lektora, ani iných účastníkov školenia. Vy sami si určujete termín aj tempo štúdia. Jediným možným časovým obmedzením je termín odovzdávania dištančných úloh a konania záverečných prezentácii (pri inovačnom vzdelávaní) a odovzdávania dištančných úloh a konania záverečnej práce (pri funkčnom vzdelávaní). 

PRE KOHO VZDELÁVANIE ODPORÚČAME

Pre pedagogických a odborných zamestnancov základných škôl a základných škôl s materskou školou

CERTIFIKÁT KVALITY

Za účelom vydania osvedčenia o inovačnom, resp. funkčnom vzdelávaní a vyhotovovania protokolu o záverečnej prezentácii spracovávame o vzdelávanej osobe nasledujúce osobné údaje: titul, meno, priezvisko, rodné priezvisko, dátum narodenia, miesto narodenia, adresa trvalého alebo obdobného pobytu. Tieto údaje spracúvame za účelom riadneho splnenia zákonnej povinnosti, ktorá vyplýva zo zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov.