RAABE Akadémia
91
92
Jazyk
52
83
84
98
Typ produktu
23
24
99
26
27
28
29
78
89
86
Jazyková úroveň
45
46
Typ inštitúcie
17
18
79
19
20
21
22
69
Určené pre
30
31
32
33
34
35
37
Ročník
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
93
94
95
96
Oblasť
40
Obsah
76
57
58
59
60
87
77
74
61
71
88
62
90
63
70
64
81
65
72
66
67
68
80
85
100
82

Školstvo



PREJAVY DYSLEXIE V ŠKOLE

PREJAVY DYSLEXIE V ŠKOLE


Dyslexia sa u detí v škole môže prejavovať rôznymi spôsobmi, či už na začiatku, alebo aj počas plnen..

4,00 €

PREJAVY DYSGRAFIE V ŠKOLE

PREJAVY DYSGRAFIE V ŠKOLE


Dyslexia sa u detí v škole môže prejavovať rôznymi spôsobmi, či už na začiatku, alebo aj počas plnen..

4,00 €

PREJAVY A DIAGNOSTIKA NARUŠENEJ KOMUNIKAČNEJ SCHOPNOSTI

PREJAVY A DIAGNOSTIKA NARUŠENEJ KOMUNIKAČNEJ SCHOPNOSTI


Článok prináša konkrétne východiská, ktoré môžu pedagógovi pomôcť pri určovaní toho, ktoré prejavy ž..

4,00 €

PORUCHY UČENIA V KONTEXTE NARUŠENEJ KOMUNIKAČNEJ SCHOPNOSTI

PORUCHY UČENIA V KONTEXTE NARUŠENEJ KOMUNIKAČNEJ SCHOPNOSTI


Súčasťou kategorizácie narušenej komunikačnej schopnosti podľa fenomenoligického hľadiska sú špecifi..

4,00 €

PORUCHY A NARUŠENIE MATEMATICKÝCH SCHOPNOSTÍ

PORUCHY A NARUŠENIE MATEMATICKÝCH SCHOPNOSTÍ


V rámci matematických schopností dieťaťa a ich narušenia rozoznávame 6 základných narušení: kalkusté..

4,00 €

MODERNÉ TRENDY V PONÍMANÍ DYSORTOGRAFIE

MODERNÉ TRENDY V PONÍMANÍ DYSORTOGRAFIE


Oproti starším rokom a starším výskumom, v ktorých prevládal názor že pri dyslexii a dysortografii i..

4,00 €

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O PORUCHE POZORNOSTI A O HYPERAKTIVITE

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O PORUCHE POZORNOSTI A O HYPERAKTIVITE


Obsahom hárku je 23 tvrdení, ktoré sú charakteristické pre dieťa s hyperaktivitou a poruchou pozorno..

4,00 €

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O DYSKALKÚLII

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O DYSKALKÚLII


Dyskalkúlia je špecifická vývinová porucha učenia s výraznejšie narušenou vnútornou štruktúrou vlôh ..

4,00 €

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O DYSGRAFII

ČO JE POTREBNÉ VEDIEŤ O DYSGRAFII


Dysgrafia je vývinová porucha písania, ktorej podstatou nie je zmyslové alebo pohybové postihnutie, ..

4,00 €

ČO ČÍTAŤ SO ŽIAKMI NA 2. STUPNI ZŠ

ČO ČÍTAŤ SO ŽIAKMI NA 2. STUPNI ZŠ


Mimočítanková literatúra dopĺňa a rozširuje vedomosti žiaka z oblasti literatúry, preto tvorí neodde..

6,00 €

ČO ČÍTAŤ SO STREDOŠKOLÁKMI

ČO ČÍTAŤ SO STREDOŠKOLÁKMI


Najdôležitejšou zložkou štúdia literatúry je osobná živá skúsenosť s umeleckým textom. V konkurencii..

6,00 €

ČO ČÍTAŤ S DEŤMI NA 1. STUPNI ZŠ

ČO ČÍTAŤ S DEŤMI NA 1. STUPNI ZŠ


Mimočítankové čítanie tvorí neoddeliteľnú súčasť vyučovania čítania na 1. stupni základnej školy a z..

6,00 €

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSORTOGRAFIOU?

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSORTOGRAFIOU?


Prostredníctvom pozorovacieho hárku získa učteľ informácie o tom, či sa v jeho triede nachádza dieťa..

4,00 €

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSLEXIOU?

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSLEXIOU?


Súčasťou tohto článku je orientačný dotazník, ktorý hodnotí oblasti charakteristické pre dieťa s dys..

4,00 €

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSKALKÚLIOU?

AKO ZISTÍM, ŽE MÁM V TRIEDE DIEŤA S DYSKALKÚLIOU?


Pozorovací hárok skúma, do akej miery má dieťa narušené – čím viac kladných odpovedí pri jednotlivýc..

4,00 €

Zobrazenie 751 až 765 z 831 (56 stránok)